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注重信息技术应用的博罗实验学校

时间: 2009-08-17 22:18 来源: 博罗实验学校办公 点击:

编者按:2009年1月14日,本刊记者段荣生专程采访了广东省惠州市博罗实验学校曾乔校长。曾乔从事教育工作近四十年,曾任过教师、教导主任、博罗县实验小学校长、2005年兼任博罗实验学校校长,他带领的团队在创办实验学校的三年间,在向教育信息化路上奔跑的步伐中,观念超前、投入到位、务实创新,始终把注重信息技术应用提高教育教学质量摆在首位,获得了累累硕果。现博罗实验学校已成为国际合作综合英语实验基地、全国教育科学规划教育部重点课题实验基地、广东省现代教育技术实验学校、惠州市最具竞争力十大教育品牌之一、在国内外具有一定知名度的特色品牌学校,是全国、省、市重要的教育科学实验基地,惠州市涉外参观接待点。

来源:《教育信息技术》

记者:曾校长,我是《教育信息技术》杂志编辑部记者段荣生(下称记者),今天专程来到博罗采访您(下称校长)。据说你们学校开办时间不长,但学校的教育信息化建设步伐走在了惠州中小学前列,在很多方面还获得了奖项。首先请您将学校的基本情况介绍一下。

校长:我们学校共分两个校区办学。位于县城上塘路的老校区县实验小学创办于1968年,是完全公办小学。位于县城大桥路的新校区,其校舍是由博罗县金世界投资有限公司投资兴建,于2005年9月建成并正式招收新生,实行的是“民办公助”的办学体制。创办新校区是博罗县委、县政府为做强做大学校的“国际合作综合英语实验”教育品牌而作出的重大举措,被列为县委、县政府重点督办的“八大民心工程”之一。学校新、老校区占地约140亩。设有中学部、小学部,现有初中、小学生6358人(其中老校区小学生2441人;新校区中小学生3917人),有教职工383人。

记者:目前你校的教育信息化状况如何?

校长:一是硬件设施较先进,软件资源充足。

1.新校区全部教室(共70间)和老校区的17间教室均配备了多媒体教学平台,配置有电脑、大屏幕液晶电视或等离子电视、音响、实物投影仪等;老校区其余25间教室配备了幻灯机、录音机、投影机和大屏幕。

2.学校每一间办公室都配备了供教师备课用的电脑,而且新老校区均有专门的软件制作室,并配备有视频编辑机。

3.新老校区各安装了一套连接教室、功能室、办公室和校园公共场所的有线/无线广播系统;建造了直径3.8米的卫星地面接收站,并与县广播电视部门合作,建成了校园有线、无线电视网络。

4.老校区各办公室、制作室、档案室、综合电教室、多媒体电脑教室、语音室、常规电脑室及各功能室联成校园网络,并做到与因特网和省教育专网、省教科网及市、县教育网接通;新校区还建设了百兆校园主干网。

5.学校还设立了自己的网站,为师生提供学习和交流的平台,网站的“校园社区”自2004年5月使用至今,已有帖子105663篇,主题近26731篇,其中发帖最多者达2060篇。

6.学校共建有3间学生专用电脑室,配有电脑188台,同时电脑室还安装了电子阅览系统,可兼作电子图书阅览室;建设了4间数字化语言实验室;先进的软件制作室和软件储藏室各1间。

7.高标准建设了3间手提电脑教室,共配备141台手提电脑,让综合英语实验班和“生本”教育实验班学生每人都有一台手提电脑使用。

8.建设多媒体综合电教室3间,有座位859个,配有投影机、音响系统、录像机、摄像机、DVD机、视频实物展台、高配置电脑和多媒体控制平台。

9.新老校区配置了校内通讯系统,新校区还通过校讯通网络建设了教师上下班、学生接送、学生后勤生活自动刷卡系统。

10.教学软件资源充足。学校除了鼓励教师使用省、市教育资源外,还大力推广“三学苑”教学网站、“小精灵”学习网站、“学英语”网站;每学年均购足省推荐的录音、录像、投影教材,基本上保障教师每人一套,并根据教学的需要购买各学科的多媒体教学软件,设立教师备课网上资源库;各学科均配置多媒体教学软件三套以上(人教版、北师大版、苏教版、人教新课标版);现有电子图书15万余册。我们还大力加强学生电子教材、实用性软件的自主开发工作,目前已自主制作课件4382个、资料光盘2578个、录制优秀课例569个、投影片1511张,制作并发行配套综合英语实验教材录音带5万盒、VCD光盘3万张。

二是教师运用信息技术能力较强。 学校教师具有较强的信息技术与学科教学整合能力,现95.3%的教师能运用现代教育技术手段上课,小学部有58.3%的教师会自行制作课件,中学部有72.1%的教师会自行制作课件。开展电教的学科100%,采用电教手段占总课时的72.5%。信息技术与各学科教学的整合,已成为我校全面提高教学质量的有效途径。

记者:你校在推进信息技术教育过程中的思路是怎样的?

校长:一是以教研为龙头。我觉得教育信息技术在各学科教学中的运用量及其显著效果相对传统的教学来说是前所未有的,但即使如此,其教学方法及教学模式还在不断创新之中。新课标实施之后,针对信息技术的教学研究及如何加强学科建设也在探讨与研究之中,因此,其应用与研究非常重要。所以,必须明确这一基本点,抢抓机遇,突出重点,确定其灵魂和龙头位置,强化措施加大力度,积极开展多形式多层次的教研活动,将教学教研工作抓出成效,促进整个教学工作与质量的不断提高。

二是以活动作载体。

信息技术教育的实施必须与素质教育紧密结合,通过一定的活动形式来显现其教育的成果,把教师和学生在信息技术教育中学到的知识技能与潜意识紧密结合,创造性地发挥出来,使他们在创造与实践中看到自己的创造成果,从而激励他们的学习兴趣与积极性。活动的形式可多种多样,活动的内容也因创意与形式的不同而有所不同,因此,我们要根据对象的不同选择不同的活动形式作载体、作平台来展示他们的创造成果。从活动的对象来看可分为教师和学生,教师可根据年龄的不同来分段,学生可根据年级的不同来分段,活动承载的内容不同,参加的对象又有所不同,这样利用不同的活动作载体,展示不同对象的信息技术素养和能力技巧,促进创造性意识和能力的发挥。

三是整合出效益。

信息技术与课程整合有两个明确的目标,其一是通过运用信息技术变革教师传统的教学手段和教学观念,变革学生的学习方式,优化教学效果,提高教学质量;其二是培养学生信息素养与能力,实现对人才培养标准的根本性转变即培养学生的创新意识和创新能力,从知识积累型人才转变为知识创造型人才。整合是手段,效益是目的,如何使信息技术与课程整合达到最佳效益,应该从以下几个方面去考虑:1.在转变教师观念的基础上改变其传统的教学手段和方式,加大对教师的培训力度,熟练掌握并运用现代信息技术教学手段,在新的课程标准要求下,充分利用已有的和创造新的教学资源,提高教学质量和效益;2.加大教研力度,以活动作载体,通过各种活动来展示他们的素养和能力,加强交流,促进提高;3.按照课程改革标准要求,及时总结评估,纠偏扶正,推广典型,带动信息技术与课程整合工作的推进。同时还要通过不同的方式方法,调动教师和学生两个方面的积极性,优化课堂教学,提高教学质量与效益。

记者:你校在推进信息技术教育过程中的做法有哪些?

校长:一是积极开展多种形式的培训,增强教师运用信息技术的能力。

建设一支适应教育信息化的师资队伍,是推进学校教育信息化、实现学校跨越式发展和教育现代化的关键。为此,我们积极组织教师开展多种形式的培训,从而有效地增强教师运用信息技术的能力。

1.培训范围。每年组织学校领导、电教人员、中青年教师参加或开展相应的培训。

2.培训方式。①参加省、市、县组织的专业培训;②每学期根据学校需要自行组织校本培训;③鼓励教师参加各类业余进修和操作实践提高技能培训;④学校订阅信息技术教育类杂志供教师阅读。

3.培训内容。包括常规电教设备使用、各功能室操作使用技术、计算机软硬件知识、Word文字编辑系统、数据库、资源库、Windows操作、教师备课系统使用、电子图书阅览系统操作、电子课件设计、Flash动画制作、课堂设计、电脑网络运用技能、领导和专职人员的现代教育技术实验学校管理等。

二是大力推进信息技术在教学中的应用,提高各学科教学效益。学校在开始进行教育信息化建设时就明确提出:教育信息化要紧紧抓住应用这个中心,以应用为根本,带动教育的现代化建设。2005年,随着学校被评为省现代教育技术实验学校,我们更是把应用摆到了突出的位置,使应用水平提高到了一个新的高度。

学校把教师是否在课堂教学中运用现代教育技术手段作为教学常规工作检查的重要方面,并与期末考评奖励挂钩,如果教师采用现代教育技术手段达不到学校规定总课时的60%,其教学常规工作考评分就会被扣减。

学校还举行各学科教研活动、教学竞赛,把教师是否恰当地使用现代教育技术手段促进课堂教学效益的提高,作为重要的评分标准。

三是重视引导教师运用信息技术,探索课堂教学新模式。学校组织教师开展运用现代教育技术,积极主动进行教育教学改革,加强教育科研。目前开展的课题有“国际合作综合英语教学实验”,全国教育科学规划教育部“十五”重点课题“生本教育的观念和实践模式研究”,省级的《运用信息技术提高小学思想品德课教学质量的研究》实验和《基于网络学习社区的学生学科能力发展研究》以及5个市立项的课题和1个县立项的课题。

各个学科的课题实验在构建与现代教育技术整合的教学模式和以“学生为本”的教学模式方面也取得了较大的突破,如“生本”实验班的老师充分利用每个学生都拥有一台电脑的条件,大胆地构建了基于因特网条件下的协作学习环境、个别化学习环境;“自主学习,点拨引导”语文教学实验课题组探索了“自主发现——自主探索——自主欣赏——讨论交流——老师点拔——自主应用——总结寄语”的课堂教学模式;“运用信息技术提高小学思想品德课教学质量的研究实验”把“教育、学习、作用”“三段式”的品德课堂教学更新为“目标、明理、辨析、行动”的“四段式”品德课堂教学结构,探讨了一条运用现代教育技术手段,优化品德教学过程,寓教于情,寓教于乐,对学生进行明理、导行指导的品德课堂教学新途径;“数学尝试探究教学实验”摸索了一条“三段”(问题提出——探索讨论——实践运用)“八环节”(复习铺垫、引出问题、尝试自学、探索讨论、归纳讲解、尝试运用、课堂作业、总结评价)的课堂教学程序;“音美协调教学实验”在三年的实验中,结合新课标的理念,充分运用信息技术,把美术与音乐教学融为一体,相互渗透,取得了较好的效果。特别是信息技术非常有效地促进了“国际合作综合英语教学实验”的深入研究,在小学英语教学理论方面取得了重大突破,其强调在儿童语言发展的敏感期发展语言,在思维发展的关键期发展思维,并强调各学科知识的整合,把英语作为学习其他知识的工具,实行全英语教学、全教学手段、全过程渗透、全学科融合、全学习环境,有效地促进了学生英语技能的形成和各方面知识、技能的全面发展。各学科教师利用综合电教室、语言实验室、校园广播系统、闭路电视系统或本班多媒体教室的教育技术设备构建了充分利用视听的学习环境等。

记者:你校在教育信息化工作方面哪些做得比较好?有什么经验值得推广?

校长:我校在“用”的方面做得比较好。一是通过争取政府的政策和家长的支持,多方面筹资完善硬件设施建设,让教师有“用”的工具;二是通过校本培训和组织教师参加各级部门组织的各类专项培训,使教师具备熟练“用”信息技术的能力;三是通过各种激励措施,如竞赛、评比、考核等,让教师想“用”、喜欢“用”信息技术。

记者:在教育信息化工作中你校遇到什么难题?用什么对策解决?

校长:一是资金不足。老校区以前通过家长自愿捐资助学和在上级的支持下积极多方筹集资金,建设了17套多媒体教学平台和电脑室、语音室、综合电教室等功能室。但如今,学校的经费来源,仅靠财政拨给的每年每生288元的生均经费,不要说设备的维护费用,就是电费也难于支付。而要新添置、更新信息技术设施设备更是根本不可能。

新校区办学因刚起步几年,目前也仅能够勉强支持现有信息技术设施设备的使用和维护。如果要进一步推进教育的信息化,如教师人手配备一台电脑、建设千兆以上的校园网、网站扩容和教学资源库建设等,学校仍然面临较大的资金压力。

二是信息技术教师和管理人员不足。目前我校有学生6千多人,但仅有专职信息技术教师6人,他们既要维护众多的信息技术设施设备和网络的正常使用,同时还要上好信息技术课。老校区硬件比较老,经常出问题;而新校区的信息设备较多。因此信息技术教师经常忙于应付维护设施设备的正常运转。

三是教师运用信息技术的能力有待增强。目前,我校现状是中学部教师和小学部青年教师运用信息技术的能力较强,但小学部的中老年教师还需进一步加强培训。而如果深入推进教育信息化,则全体教师还有相当多信息技术项目的培训必须及时跟进。

四是教学资源库建设滞后,直接影响到信息技术设备的使用效率和应用水平的提高,高水平、高质量的应用还不够多。

五是由于信息技术设施设备更新速度快,学校的硬件还不能及时跟不上其发展的步伐。

对策解决:一是多渠道筹措经费,加大教育信息化建设的投入。本级教育部门要争取各级政府加大对教育的投入,给予政策倾斜;同时营造浓厚的重教氛围,引导社会各界都来重视教育、关心教育,并能够在资金上给予支持,从而帮助教育信息化建设获得充足的投入,使学校的硬件及时跟上信息技术发展的步伐。

二是加强领导与管理,强化监督与跟踪。要建立起学校教育信息化工作管理队伍,对本校教育信息化建设和应用进行规划和跟踪落实各项工作。

三是注重信息技术学科教师的队伍建设。首先要解决信息技术教师数量不足的问题,制定和采用积极的人才政策,鼓励具有计算机专业大专以上学历的毕业生担任信息技术课专职教师。

四是加大资源库建设经费的投入。设置资源开发与建设专项资金保障机制,贯彻“统筹规划、分工合作、鼓励竞争、资源共享”的方针,鼓励和支持通过多种途径和方式加强信息资源的开发。对个人开发的优质教学资源要采取购买和奖励相结合的办法采集。

五是要抓紧落实新一轮中小学教师信息技术能力培训工作。积极开展网上培训和远程教学,在校园网上设置教师进修课程,进行网上选修、评价等,提高教师的实际操作技能和应用能力。

记者:近年来你校教育信息化方面取得的成绩有哪些?

校长:一是有力地促进了各学科教学质量的提高。2006年我校曾演婷、邹远娣老师分别获全国英语教师教学设计大赛小学组课件类三等奖和优秀奖,叶娟娟老师获全国英语教师教学设计大赛小学组教案类优秀奖,叶美欢老师获广东省新课程与信息技术整合优秀主题资源教学设计及录像课例二等奖;2007年,我校学生获得香港国际青少年艺术节电子琴大赛金奖;CCTV中央电视台全国英语竞赛,我校学生获得全省最好成绩,包揽惠州赛区前4名,全省3名一等奖我校占2名;第三届ACT全国青少年外语口语电视大赛总决赛,全国小学组比赛仅设10个金奖,其中4个金奖被我校学生揽入囊中。2002年至2005年,全县小学毕业生语文、数学、英语“育英杯”竞赛中,我校以包揽全县总分前10名中的9名或8名、获奖人数最多的绝对优势稳居全县各校之首;2006年至2008年,由县教研室统一出题、统一组织监考、统一改卷的小学毕业生学科质量检测,学校语文、数学、英语三科总计成绩均以绝对优势位居全县城小学第一名;2007年初中首届毕业生参加中考,夺得县中考优秀奖;2008年初中毕业生参加中考取得更加优异的成绩,学生总分进入全县前10名率和县级以上重点中学录取率均居全县城初中学校第一(180人参考,3人进入全县前10名,118人被县级以上重点中学录取),再次获得县中考优秀奖。近几年我校教师在全国、省、市获奖课件有138个;教师学科教学与信息技术整合课例在全国、省、市、县获奖的有47人次;学生电脑作品在市、县获奖有45人次。

二是有力地促进了教育科研工作的深入开展,并取得累累硕果。近年学校共有8个课题成果获得省、市级奖励。如 “初中物理‘科学探究’教学实验”和“养成教育理论在纠正中学生叛逆心理的实际运用”获得了全国优质教育成果一等奖;“小学综合英语实验” 获得广东省教育“十五”科研课题成果一等奖;“构建人本特色的学校管理模式”获“广东省教育管理科学吴汉良奖二等奖”;“‘自主学习,点拨引导’语文教学实验”和“音美协调教学实验”分别获得广东省教育“十五”科研课题成果三等奖;“构建以学生为主体的学校模式”获“广东省中小学教育创新成果三等奖”; “小学综合英语课程与教材建设”获“惠州市教育科研成果一等奖”。 2008年我校有43名老师的优秀课例获得全国、省、市、县一等奖,如初中部的李彩群老师和方李宏老师分别夺得全省政治、物理教学比赛第一名,并分别作为广东省初中政治学科、物理学科的唯一代表参加全国比赛获得全国二等奖。据近三年来统计,各学科的论文、课例在省级以上获奖或刊物发表的共有51篇(个),在市级获奖或刊物发表的有59篇(个),在县级获奖的有58篇(个),其中在市、县获奖的优秀课件有43个;有16名中、小学教师在各学科课堂教学竞赛中获得市、县第一名。

记者:为了进一步推进教育信息化工作,你校有何打算或还想完成哪几件大事?

校长:一是进一步完善学校信息化硬件环境建设。将积极采取多种方式筹措资金,为尚没有笔记本电脑的教师配备一台笔记本电脑;继续扩大、完善校园网络,完善、优化计算机、数字广播、闭路电视、一卡通、电话通讯等网络系统,建设高度现代化、数字化、智能化的校园。同时,拟构建一个数字化校园资源库作为校园网建设的重要内容,改变资源库建设只是现代教育技术专职教师的事,要实行几条腿走路的办法,以校本资源库的开发利用为主,立足于学科课程,立足于教师参与,立足于课堂教学,努力构建一个开放的、共享的、富有学校特色的校本资源连锁网。

二是构建科学有效的教育信息化工作管理制度,使设施设备得到良好维护和正常使用,确保教育信息化工作的高效益。

三是进一步抓好继续教育工程,信息技术的发展日新月异,软件版本不断升级,教育网站功能不断扩大,在完成新一轮现代教育技术培训考核后,还要继续开展应用性的信息技术培训,进一步提高教师现代信息技术能力,牢固树立现代教育理念,使教育信息资源在教育教学过程中得到更广泛的运用。通过培训、交流、引进尽快建立一支保障教育信息化设备设施运行、维护和管理以及教育信息资源建设队伍。

四是继续鼓励广大教师应用信息技术,树立一批能够在教育教学过程中充分应用信息技术的典型,给予表彰奖励。要业务渗透,引导应用。充分发挥教导处、信息科组等的作用,让其在实施业务指导和管理过程中推进信息技术的应用。要行政拉动,强制应用。学校在实施行政管理过程中将逐步实行无纸化办公、数字化信息传输等措施。

 

曾乔简介:男,1951年7月出生,广东博罗人,中共党员,大学本科学历。1994年起任博罗县实验小学校长,2005年创办博罗实验学校并同时兼任校长;先后被评为中学高级教师、特级教师、全国优秀教师、广东省南粤教书育人优秀教师、南粤杰出教师、广东省基础教育系统名校长、广东省普教系统“百千万人才工程”首批培养教育专家,41次获全国、省、市、县奖励。

 

 

 

 

(责任编辑:博罗实验学校办公室)
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